안녕하세요 에임어학원입니다.
2025년 1월부터 4월까지, Advanced Academic Writing 반 학생들과 함께 진행한 아카데믹 에세이 수업 및 협업 소설 프로젝트를 소개해 드리려고 합니다.
1학기 수업에서는 정규 수업 시간 동안 아카데믹 에세이 라이팅에 수업에 집중하며, 학생들이 논리적 사고력과 비판적 글쓰기 능력을 기를 수 있도록 다양한 주제의 에세이를 분석하며 토의, 토론 수업을 진행했습니다. 단순한 문법이나 구조 학습을 넘어, 논지 전개 방식, 근거 제시 방법, 반론 대응 전략 등 고급 글쓰기 기법을 연습하였습니다.
또한, 수업의 약 30~40분 정도는 학생들이 직접 기획하고 공동으로 집필한 ‘협업 소설 프로젝트’를 운영하였습니다. 학생들은 각자 팀을 이루어 자신들이 흥미를 가진 장르와 주제를 선정한 후, 스토리라인을 짜고 챕터를 나누어 집필하는 과정을 통해 창의성과 협업 역량을 동시에 기를 수 있었습니다.
창작소설 만들기 프로젝트는 단순한 글쓰기 활동을 넘어 학생 주도 학습의 실천이었습니다. 수업 외 시간에도 집에서 스스로 자료를 조사하고, 챕터 초안을 작성하며, 팀원들과과 피드백을 주고받는 등 자발적이고 능동적인 태도를 보여주었습니다. 특히, 자신이 맡은 챕터를 어떻게 스토리 전체의 흐름과 자연스럽게 연결할 것인지 고민하며 서사적 일관성에 대한 이해도 함께 키울 수 있었습니다.
수업 중 선생님의 역할은 단순한 진행자가 아닌, 피드백 코치와 편집자의 역할을 맡았습니다.
매주 학생들이 작성한 글을 함께 검토하며 문법적 오류, 문맥의 자연스러움, 챕터 간 연결 구조 등을 지속적으로 점검하고 조언해 주었고, 개별적으로 첨삭을 진행하여 학생들의 글이 더 명확하고 일관성 있게 발전할 수 있도록 지도했습니다.
특히 이야기의 흐름이 끊기지 않도록 챕터 간 연결을 중점적으로 도와주었으며, 학생 스스로 고칠 수 있도록 유도하는 방식으로 피드백을 주었습니다.
학생들이 소설을 집필한 경험이 아카데믹 에세이 작성 능력 향상에도 긍정적인 영향을 주었습니다. 스토리 구조를 기획하고 인물의 동기를 분석하며 문장을 구성하는 과정은 곧 논리적 사고 훈련이 되었고, 이는 주장과 근거, 반론을 명확하게 정리하는 아카데믹 글쓰기에서도 큰 도움이 되었습니다. 표현력과 어휘력 또한 자연스럽게 확장되어 에세이의 설득력과 완성도를 높이는 데 기여했습니다. 창의적 글쓰기를 통해 비판적 사고력까지 함께 에세이 과제를 통해 성장한 학생들의 모습을 볼 수 있어 인상적이었습니다.
앞으로도 에임어학원은 학생들이 실전에서 활용 가능한 고차원적 글쓰기 역량을 기를 수 있도록, 아카데믹 라이팅 수업과 창작 프로젝트를 결합한 IB 융합형 아카데믹 에세이 수업이 진행될 예정입니다.
안녕하세요 에임어학원입니다.
2025년 1월부터 4월까지, Advanced Academic Writing 반 학생들과 함께 진행한 아카데믹 에세이 수업 및 협업 소설 프로젝트를 소개해 드리려고 합니다.
1학기 수업에서는 정규 수업 시간 동안 아카데믹 에세이 라이팅에 수업에 집중하며, 학생들이 논리적 사고력과 비판적 글쓰기 능력을 기를 수 있도록 다양한 주제의 에세이를 분석하며 토의, 토론 수업을 진행했습니다. 단순한 문법이나 구조 학습을 넘어, 논지 전개 방식, 근거 제시 방법, 반론 대응 전략 등 고급 글쓰기 기법을 연습하였습니다.
또한, 수업의 약 30~40분 정도는 학생들이 직접 기획하고 공동으로 집필한 ‘협업 소설 프로젝트’를 운영하였습니다. 학생들은 각자 팀을 이루어 자신들이 흥미를 가진 장르와 주제를 선정한 후, 스토리라인을 짜고 챕터를 나누어 집필하는 과정을 통해 창의성과 협업 역량을 동시에 기를 수 있었습니다.
창작소설 만들기 프로젝트는 단순한 글쓰기 활동을 넘어 학생 주도 학습의 실천이었습니다. 수업 외 시간에도 집에서 스스로 자료를 조사하고, 챕터 초안을 작성하며, 팀원들과과 피드백을 주고받는 등 자발적이고 능동적인 태도를 보여주었습니다. 특히, 자신이 맡은 챕터를 어떻게 스토리 전체의 흐름과 자연스럽게 연결할 것인지 고민하며 서사적 일관성에 대한 이해도 함께 키울 수 있었습니다.
수업 중 선생님의 역할은 단순한 진행자가 아닌, 피드백 코치와 편집자의 역할을 맡았습니다.
매주 학생들이 작성한 글을 함께 검토하며 문법적 오류, 문맥의 자연스러움, 챕터 간 연결 구조 등을 지속적으로 점검하고 조언해 주었고, 개별적으로 첨삭을 진행하여 학생들의 글이 더 명확하고 일관성 있게 발전할 수 있도록 지도했습니다.
특히 이야기의 흐름이 끊기지 않도록 챕터 간 연결을 중점적으로 도와주었으며, 학생 스스로 고칠 수 있도록 유도하는 방식으로 피드백을 주었습니다.
학생들이 소설을 집필한 경험이 아카데믹 에세이 작성 능력 향상에도 긍정적인 영향을 주었습니다. 스토리 구조를 기획하고 인물의 동기를 분석하며 문장을 구성하는 과정은 곧 논리적 사고 훈련이 되었고, 이는 주장과 근거, 반론을 명확하게 정리하는 아카데믹 글쓰기에서도 큰 도움이 되었습니다. 표현력과 어휘력 또한 자연스럽게 확장되어 에세이의 설득력과 완성도를 높이는 데 기여했습니다. 창의적 글쓰기를 통해 비판적 사고력까지 함께 에세이 과제를 통해 성장한 학생들의 모습을 볼 수 있어 인상적이었습니다.
앞으로도 에임어학원은 학생들이 실전에서 활용 가능한 고차원적 글쓰기 역량을 기를 수 있도록, 아카데믹 라이팅 수업과 창작 프로젝트를 결합한 IB 융합형 아카데믹 에세이 수업이 진행될 예정입니다.